从华达成立三十年说开去

苏鸿雁发布 2026-04-25 00:00:00 更新 2026-08-17 20:22:49

一　华达中文学校的成立

华达中文学校成立于1995年，属于在德国成立较早的华校之一。三十年来，学校不断发展，从最初的两个班发展到现在的二十九个中文班和九个选修课班，从当初十几个学生发展到今天近五百名在校生。在规模不断扩大的同时，教学质量稳步提升，同时也在管理、课程设置、师资建设、文化活动及社会融入等方面走上了规范化、专业化和多元化的道路，成为莱茵美茵地区颇具影响力的中文学校。

（一）学校的诞生早在华达中文学校成立之前，达姆及周边地区的许多华人家长就已经开始在家里自己教孩子学中文。为了增强孩子们学习的兴趣，有些家长还成立了“互助组”，让孩子们结帮结对学习。1995年春，达姆地区的十几位中国妈妈一拍即合，认为成立一所中文学校势在必行。最初成立的“中文学校”没有名称，没有固定的上课地点，也没有固定的老师。上课从你家到我家，每周换地方，老师由家长们轮流担任，这种情况持续了大约半年时间。 1995 年 10月27日，华达中文学校正式开始在Brüder-Grimm-Schule上课，从此有了固定的校址，这一天也被定为华达中文学校正式成立的日子。当时的学校有“学前班”和“初级班”两个班级共十三名学生，正式聘请了两位老师。1997年1月31日在达姆地方法院注册，同年获得财务局公益性认可，成为德国最早注册成立的中文学校之一。

（二）学校的搬迁华达中文学校成立后，最初差不多隔一两年增加一个班，后来几乎每年增加一个班，再后来每年增加两到三个班。随着学生人数的增加、学校规模的不断扩大，华达也经历了两次搬迁。第一次搬迁是在2000年秋。当时华达的规模是四个班，约五十名学生。由于学校所在地Brüder-Grimm-Schule 教室有限，华达搬迁到了Astrid-Lindgren-Schule。第二次搬迁是在2004年初，学校从达姆市内搬出，迁到了位于Erzhausen附近的黑森森林中学（Hessenwaldschule）。黑森森林中学地处森林边缘，环境优雅，教室充足，给学校的发展提供了良好的条件。由于学校的校舍比较陈旧，县政府于2014年决定动工翻新，华达作为这里的“半个主人”也参与了项目会议、奠基仪式和落成庆典等活动。新教学楼于2016年竣工，教室设计布局考究、现代化程度高；教学楼内大厅宽敞明亮、多功能厅配套设施齐全。这些都为中文教学的继续发展奠定了重要的物质基础。

（三）学校的发展华达的发展是成功的，这得到了多方面的认可与印证：2013年被国侨办授予海外“华文教育示范学校”；2016年被达姆市评为最佳公益组织之一；2021年成为汉考国际德国首所华校合作单位；多年来华达招生时一位难求，方圆七八十公里的家长们都会前来给孩子报名入学…… 华达令人瞩目的成绩不是一蹴而就的，而是华达人三十年共同奋斗的结晶。华达注重顶层设计，有一套严格的管理体系；华达人才济济，拥有一批愿意为学校做事的骨干；华达注重教学，保证了良好的教学质量；华达有丰富多彩的各项活动，为学生和家长提供展示才华的机会和平台；华达有方便会员和家长的社区功能，成为达姆周边的“华人之家”；华达拥有先进的网站和信息管理体系，加强了信息传播并提高了工作效率；华达对外有宣传力度，促进外部对华达的了解并使得学校有良好的口碑；华达是一个综合性平台，她让每一位华达人为之感到自豪！

二　华达中文学校管理的探索与实践

随着学校规模逐步扩大，管理工作量也在增加。由于理事会成员都有自己的本职工作，做学校的事情只能量力而行。怎样在有限的时间内更好地管理学校？如何在管理方面在某种程度上还能兼顾正规化和专业化？怎样使学校既有吸引力，能吸引家长和老师，又有凝聚力，能让大家愿意为学校做事？怎样能让老师们在这里发光发热、实现自己的价值？这些都是摆在我们面前的现实问题。

（一）管理体系的建立华达从建校开始就注重学校的正规化和体系化建设。学校从1996年起，逐步制定管理细则和各项规章制度，明确理事会的工作职责，规范学校的管理；与此同时，学校还建立学生档案数据库，管理学生的各种信息。从2000年开始，学校开始采用复式记账法，于2001年开始采用银行划账方式收学费，使学校的财务管理更加系统化。2012年学校对班级教师安排进行了改革，充分发挥不同年级组各个老师的优势。2016年学校对会员制进行改革，为家长们是否入会提供了选择的自由。2019年学校对教材进行改革，在标准化的基础上增加了一定的灵活性。三十年来，华达一直在不断发展、改革和进步。成功的结果往往是有好的管理体系和强大的执行力，而好的管理体系是由规则、职责和流程组成的。规则是指导人们行为的标准，职责定义人们应该承担的任务，流程是人们按规则执行任务的步骤。就规则方面而言，华达除了有完善的协会章程以外，还有教学管理、财务管理及理事会工作三个细则。依照这些文件，华达的运作就有了基本准则。此外，华达还有校舍管理、自发团体管理、项目管理等一系列规定，对学校管理的一些具体方面做出更加明确的描述。在职责方面，华达有明确的理事分工描述，此外还有教师聘请合同和工作人员协议，这些文件使得学校教职员工的职责与任务明确化和书面化。在流程管理方面，华达制定了学生、会员、工作人员及教师信息管理流程，学费和会员费扣账和转账等管理流程，对学校涉及多人参与的工作流程做出了明确的规定。华达的这些管理理念和做法为学校的良好运作及发展从制度方面提供了良好保证。

（二）工作人员及会员建设在学校管理方面，华达很注重工作层面的建设。学校的重要事务由理事会决策，而学校日常运作的各个方面则由工作人员操作。华达从2000年开始聘请工作人员，最初的目的是为了减轻理事会的负担。随着华达的发展，学校工作人员岗位从少到多，逐渐覆盖到学校的各个工作领域。通过工作人员管理学校事务，学校的日常运作更能够保证其专业性和连续性。作为一个公益性周末学校，这种管理模式有其特别的可取之处。

图1　华达工作团队的发展

华达运转的背后需要强大的技术支撑。无论是上课、教学、举办活动，还是网站维护和信息管理，学校都需要技术人员的支持。在教学方面，学校有工作人员负责解决老师们遇到的电教设备问题；在举办活动，特别是每年一度的春晚活动时，学校有技术组人员管理音响、投影及灯光设备；在网站方面，学校2022年初全面更新系统，极大地丰富了内容板块、信息含量和应用功能；在学生、会员及教职员工信息管理方面，学校使用先进的数据库技术。这一切都为学校的高效运作和专业管理提供了技术方面的保证。

学校的运作需要多方面的人才。对于华达这样一个以协会运作的学校来说，理事会成员及工作人员全部来自华达内部。在华达成立后的二十年间，学校采用的是“家庭会员制”，凡有子女在校就读的家庭都自动成为会员。但随着早期学生毕业，许多热心家长却会因子女离校而失去会员资格。为了适应时代发展的需要，学校于2016年经过会员大会修改章程，将 “家庭会员制”修改为“个人会员制”，让学生的学籍与家长的会籍分开。这个会员制改革不仅为家长提供了选择的自由，也为学校建立稳定和长远的人力资源库铺平了道路，提高了协会发展的连续性和会员的凝聚力。

（三）教学正规化与多样化在教学方面，学校非常重视正规化建设。学校成立后不久就制定教学细则，规定标准教材，组织人力制定教学大纲。老师们在学期开始时做教学计划，上课期间记录学生出勤率，学期结束时给需要的学生开具成绩单并写评语。在教学体制方面，学校也做了一些探索。原来每位教师从学前班一直陪伴到学生毕业，每个学生从入学到毕业只有一位老师。学校于2012年对教师安排进行了体制改革，将十二个年级分为三个阶段，每位老师选择一个阶段担任教学任务，每个班级每阶段换一位老师。这个新体制可以更好地发挥每位教师的特长，他们可以按自己的兴趣选择高年级或低年级阶段教学，同时也可以重复利用自己的教案，减少备课时间。从班级来说，这个方案也为平衡各班对教师的需求奠定了基础，使得理事会可以灵活调整各班及各阶段的老师配备。在教材方面，华达采用标准化与灵活性并行的管理方式。自2000年以来，法兰克福总领馆提供的暨南大学编写的《中文》教材供应源源不断，为学校提供了极大的便利。这套专门为海外儿童编写的教材图文并茂，在海外被广泛使用。随着时间的推移，家长们对孩子中文水平的要求也越来越高，尝试新教材的呼声不绝于耳。理事会借鉴其他学校的经验，从2019 年开始在学前班尝试以认字为主的《幼儿快速识字》教材，为逐渐过渡到中国部编版《语文》教材打下了良好的基础。学校从一年级开始推荐暨南大学出版的《中文》和教育部编写的小学《语文》教材，各班在两套教材中的选择由家长代表、教师及理事会协商决定，体现了学校教材的标准化和管理的灵活性。华达除了提供十二年中文课学习之外，还提供大量的选修课。学校从2001年开始为学生提供文化课，目前学校有绘画、舞蹈、书法、武术、合唱、民乐、国际象棋、摄影等多门选修课，极大地丰富了学校的教学内容。这让学生们在语言学习之余，可以更深入地体验中华文化的魅力，深受家长与学生们的喜爱。

（四）教师培训与教学交流教师是学校运作的重要基石和保障。华达为教师提供各种培训和交流机会，不仅鼓励老师们利用暑假参加国内各华文教育基地的系统培训，而且每年还组织各种内部教学交流会，老师们可以互通有无、相互学习。除此之外，学校还组织老师参加在德国举办的国侨办师资培训以及华文教育基金会远程教师培训。华达还经常与兄弟学校共同举办教学交流会。参加交流的不仅有来自德国华文学校的老师，还有来自其他国家的参访者。每次教学交流活动老师们都会碰撞出新的火花，得到新的启发。通过与不同学校的教学交流，教师们扩大了视野，了解到各种不同的教学方法，丰富了自己的教学实践。

（五）对教职员工的人文关怀作为公益性协会，学校能给教职员工提供的经济利益是有限的，但是增加学校平台吸引力的方法却是多方面的。人的追求可以是物质层面，也可以是精神层面。如果大家都能够以校为荣，那么积极参与学校的各种活动、为学校添砖加瓦，也就成了很自然的事了。在学校力所能及的范围内，学校这些年非常重视对教职员工的人文关怀。学校期望教职员工长期为学校服务，对为学校服务整十年的教职员工会有特殊感谢。作为个人的纪念日，年龄四十岁以上逢整数生日有礼物；对生孩子和婚丧嫁娶，学校也会有所表示；中秋节的时候，学校还会给教职员工发中秋月饼等等。这些规定从2013年开始由理事会以决议的形式制定，逐渐成为学校对教职员工的激励机制。此外，学校从2008年开始还引入了教师年终奖金这一形式，在一年结束时为老师发些奖励。这些虽然都是小事，但意义重大。学校秉承以人为本的方针，特别是在教职员工比较大的人生节点上，对那些为学校服务多年或有重大贡献的人，学校在关键时候不应该缺席。学校的理念是要成为一个有人文关怀、有爱心、有温度、有情怀的集体。

（六）丰富多彩的文化活动丰富多彩的文化活动是华达的一大特色。学校除了自2003年开始的有良好口碑的“华达春晚”以外，还有夏日联欢等许多活动。此外，华达还多次与法兰克福华星艺术团合作，成功举办仲夏音乐会和圣诞音乐会等演出活动。华达不仅是一所中文学校，而且是一个温暖的社区。华达的会员和家长们积极组建或参加各种团体，丰富了校园生活。作为华达的第一个自发团体，家长们于2002年成立了妈妈舞蹈队，之后学校陆续有了合唱团、足球队、腰鼓队、瑜伽班、书法班、古筝班、民乐班和芳菲旗袍队等多个成人团体。每逢周六，校园里欢声笑语不断，学校也成了达姆周边华人倾诉乡音、抚慰乡思的场所和文化平台。这不仅丰富了海外华人的业余生活，也增强了华人社区的凝聚力。华达的各个团体经常在外地参加演出，为学校带来荣誉。自2002年开始，每年达姆的世界儿童日和多元文化节都活跃着华达孩子们的身影，华达腰鼓队多年来也成了法兰克福多元文化节一道靓丽的风景线。自2015年开始的两年一度的“华达杯”朗诵比赛吸引了达姆周边几所中文学校孩子们参加。在此基础上，华达还多次承办全德中文学校联合总会的“华校杯”朗诵大赛及“全球华语朗诵大赛”德国中南部地区预选赛。华达通过组织这些活动，不仅弘扬了中华文化，也增加了学校的知名度；不仅使得华达学生们的朗诵水平得到了明显提高，同时也锻炼了华达团队的组织能力。华达自2017年开始承办“阅读上海”书展，成为华达的另一个文化品牌活动。此外，学校还自2015年以来两次与华文教育基金会合作成功举办“中华文化海外行”秋令营活动，得到师生和家长们的一致好评。

（七）从影响家长行为开始注重家校共建以前我们总觉得自己是周末学校，孩子的教育在德国学校和家里就已经完成了，我们能起的作用有限。但是教育仅仅是和在一起的时间成正比的吗？作为一所海外华校，一个每周末只有几小时时间提供中文交流和弘扬中华文化的场所，华达中文学校虽然无法承担孩子们的整体教育和性格塑造的重担，但只要每一位老师和家长管好自我，当好榜样，也许在不经意间就会影响到孩子的成长，同时为学校和自己身边的人创造一个良好的氛围。我们在有限的时间里把学校打造成有吸引力的平台，通过一次次活动来推动中华文化的传播，让教学不再孤立，让家长积极参与学校活动，开展“家校共建，家校共育”；把华文教育和对孩子的综合培养结合起来，以学校为基地，为孩子设立一个公开参与以及展示的平台。比如华达几乎每年都有大大小小的朗诵比赛、作文比赛、春节联欢等等，都是以孩子为主体的活动，让孩子们在学习中体验，在体验中成长，通过成功的体验树立自信心，通过校园文化培养孩子对中文的感情。通过良好的实践我们意识到，中文学校不仅是孩子学习中文、接受中华文化熏陶的场所，同时也是培养孩子的爱心和责任心，让他们从小学会关心集体、积极上进、勇于奉献的一个地方。当我们愿意付出爱心和耐心，家长是看得见的，说出的话就是有分量的。当然，这种思想的培养需要时间，我们用了六、七年时间，在每一次新生寄语、年终总结、公众号以及《华达之窗》杂志上阐述办学理念和思想。不能要求所有人接受你的观点，也不能要求一夜之间所有家长都对学校事务积极参与和关心，但日积月累，如果大家看到校长身先士卒、以身作则，理事会起带头作用，从工作人员到老师都怀着一腔热情为学校服务，那么良好的风气就会影响到家长，家长又会影响到自己的孩子。教在学校，育在家庭。良好的习惯、优秀的品质从来都是需要从小、从点点滴滴培养的。每个家长都是孩子的第一任，也是最好的老师；孩子许多时间是和家长在一起的，家长的榜样作用任何人都代替不了。当我们作为教育工作者能够热爱所做，一个人就会影响一班人、一批人，慢慢地正念思维就会在学校深入人心。（八）融入德国社会华达很注重融入当地社会，不仅与所在的黑森森林中学保持着密切的联系，还积极参加当地的社会活动。达姆市2002年举办“远东之秋”文化周，经华达中文学校的积极协助和鼎力配合使得活动获得圆满成功。另一次值得一提的活动是华达作为主力组成的儿童合唱团参加了德国第一电视台2009年11月28日在黄金时间举办的名为“Adventsfest der 100.000 Lichter”的文艺晚会。学生们与著名歌手兼主持人Florian Silbereisen合作，演唱了多首德文歌曲，在电视为主要媒体的彼时，可谓风光无限。近几年开展的与黑森森林中学合办的中国周、音乐会及画展等活动更加强了中德民间友好和相互了解。 2016 年，华达在达姆市120个公益组织评选中脱颖而出，荣获Ludwig-Metzger-Preis奖项，成为当地最佳公益组织之一。这次获奖是中德文化交流的结晶，也是华达融入当地社会的最好证明。

三　华达精神

在异国他乡，要办好一所中文学校并不是一件容易的事。华达中文学校成立三十年来，从单一的中文教学发展成为现在集中文学习、弘扬中华文化、活跃华人业余文化生活为一体的综合平台。华达之所以能够发展到今天，首先是有一大批家长和会员们积极地为学校工作。他们团结一致，不计报酬，长期默默无闻地为学校出力流汗；积极进取，追求卓越，从来不满足于已经取得的成绩。有了高标准的要求，华达中文学校才有了良好的口碑和不断的发展。据统计，华达自成立以来，有42人担任过理事、33人担任过各种管理职务、81人担任过教师，其中担任理事年限最长的为18年，服务最久的管理人员工作超过20年，担任老师职务最久的一位已经为学校工作了将近30年。华达人有一种精神，即“华达精神”。在我看来，“华达精神”应该就是“团结、进取、自律、奉献”这八个字。它是华达人团结一致、共同进取、集体付出和奉献精神的结晶。只要足够努力，哪怕只是在周末时间运作的一所学校，我们也可以参与孩子的成长，在他们的人生中起到重要作用。三十年是一个里程碑，更是新的起点。面对未来，机遇与挑战并存。中文教育的全球化发展、华裔家庭结构的变化、数字化时代的到来，这些都为学校的继续发展提出了更高的要求。在中文教育这条道路上，华达不曾停歇。在一代又一代人的努力下，华达的灯火将继续燃亮发光。在华达这片土地上，中文的种子将在更多孩子们心中生根、发芽、开花、结果。

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